2023年4月广东自考心思卫生与心思辅导真题及答案解析

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　　1 、选择题

　　1.被辅导者的任何1种心思形态或行动都不是孤立的。这是心思辅导

　　的()

　　A.零碎性准绳 B.全体性准绳 C. 开展性准绳 D. 自愿性准绳

　　【答案】 B

　　2.由平常生活呈现的变化和抵触所惹起的不良反响招致的危机属于

　　()

　　A.生长性危机 B.病感性 C.境遇性 D.灾害性

　　【答案】 C

　　3.周末小玲想去游乐场又想去音乐会，可二者工夫是抵触的，这类心

　　理抵触属于()

　　A.双避抵触 B.趋避抵触 C. 双趋抵触 D.两重趋避抵触

　　【答案】 C

　　4.以下属于特性心思特点的是()

　　自考伴-伴你生长

　　A.改 变 B.能 力 C.动 机 D.兴味

　　【答案】 B

　　5.以下不属于集体心思辅导开端阶段需完成的义务是( )

　　A.停止评价 B. 搜集材料 C. 树立关系 D.制定目的

　　【答案】

　　6. 学校心思辅导经常使用办法不包括()

　　A.讨论剖析法 B.讲授法 C.成绩处理法 D.游戏活动法

　　【答案】

　　7.在儿童游戏进程中，假如儿童毁坏规则，就让他在旁边等候，不再

　　让他参与游戏，这属于()

　　A.负强化 B.正惩罚C. 负惩罚 D.衰退

　　【答案】C

　　8.1朝被蛇咬，10年怕井绳是()

　　A.分化 B.泛化 C.衰退D. 强化

　　【答案】 B

　　9.有甚么证据标明你是1个失败者呢?属于()

　　自考伴-伴你生长

　　A.逻辑化争辩 B. 现实为根据 C.适用的争辩 D. 替换的感性的

　　辩 论

　　【答案】 B自考伴-伴你生长

　　10.集体进入社会时期并逐步生长中最后接触的群体被称为()

　　A.同伴群体 B. 重要别人 C,首属群体 D. 左邻右舍

　　【答案】 C

　　11.成年期次要义务是( )

　　A.取得繁衍感，防止停滞感 B.取得繁衍感，防止绝望感

　　C.取得完善感，防止停滞感 D.取得完善感，防止绝望感

　　【答案】 A

　　12.创始了从迷信心思学角度论述自我成绩先河的人是()

　　A.詹姆斯 B.库 利 C.米 德D. 罗杰斯

　　【答案】 A

　　13. 不属于生涯教育内容的是()

　　A.生涯探究 B.生涯定向C. 生涯纯熟 D.生涯顺应

　　自考伴-伴你生长

　　【答案】

　　自考伴-伴你生长

　　14.表扬属于( )

　　A.物资强化物 B.肉体强化物 C.替换强化物 D. 自我强化物

　　【答案】

　　15. 成人中酗酒快感源于()

　　A.口唇期 B.肛门期 C.前生殖器期 D. 埋伏期

　　【答案】 A

　　16.在公共交通工具上，成心紧贴他人身体停止磨擦属于( )

　　A.性暴力 B.性恫吓 C.性骚扰 D. 性损害

　　【答案】 C

　　2、 简答题

　　26.简述心思危机开展进程

　　【答案】心思学研讨发现，人们对危机的心思反响通常阅历4个不同的阶段。 首先是冲击期，发作在危机事情发作后不久或事先，感到震惊、恐慌、不知所 措。如忽然听到北京迸发非典，亲人得了“非典”,医护人员感染“非典”,非 典患者骤增等音讯后，大少数人会表现出恐惧和焦虑。其次是进攻期，表现为

　　想恢复心思上的均衡，控制焦虑

　　和心情紊乱，恢复遭到侵害的看法功用。但不知如何做，会呈现否认、

　　公道化等。再次是处理期，积极采取各种办法承受理想，寻求各种资源努力设 法处理成绩。焦虑加重，自信添加，社会功用恢复。最初是生长期，阅历了危

　　机变得更成熟，取得应对危机的技能。但也有人消

　　极应对而呈现种种心思不安康的行动。

　　27.简述先生心思辅导课程的功用

　　【答案】依据心思辅导的功用，学校心思辅导可以划分为3种功用的辅导： 1

　　是医治性的辅导，2是预防性的辅导，3是开展性的辅导

　　3种不同功用的辅导在对象、目的和办法手腕上都有所不同

　　28.简述元认知战略的类型

　　【答案】元认知战略是1种典型的学习战略，指先生对本人的认知进程及后果

　　的无效监视及控制的战略。元认知战略控制着信息的流程， 监控和指点认知过

　　程的停止，包括方案战略、监控战略(留意战略)

　　和调理战略3类。

　　29.简述性激动的辅导战略

　　【答案】

　　性激动就是每当看见本人所喜欢的异性时，则表现出呼吸放慢，心跳减速，并有 想亲近的动机，并想象与异性互相拥抱、亲呢。这类心思的辅导首先要找出性心 理歪曲的缘由，招致性心思歪曲的缘由许多是由于临时以来不敢与异性接触，对 异性怀有自大、害怕或成见、不满、 讨厌等心思惹起的，所以尽可能创设两性交往 的环境，使两性停止正常交往，两性交往的缺少或不当关于青少年的身心开展有

　　极其深入的影

　　响。男女正常交往，可满足青少年的心思需求，到达性心思均衡，从

　　而到达正常的性顺应。再次，可使本人的留意力转移。人的留意范围是无限 的，当你在1件事情上留意的多了，在另外一件事上肯定要留意的少。针对此种 原理，当1见异性就有过强的性激动时，就要加以留意和控制。此时可采取说 些笑话，玩些游戏，去运动等其他活动来转移本人的留意力，从而到达消解性 激动的目的。另外，还可以依据行动疗法中的“讨厌疗法”,在伎俩上套上橡皮 筋， 1有性激动，就用力拉，并在心中默默数数，直到发生疼痛感为止。最初

　　1点也是比拟重要的1点，就是努力进步本人的文明涵养，使本人的思想上升

　　到1个较高的层次。建立远大的理想，小气地与异性交往，从而到达缓

　　解性激动的目的。

　　30. 简述资源保管实际

　　【答案】资源保管实际(简称COR) 最早是由斯蒂芬 · 霍布福尔零碎地提出。 COR 实际 最后作为 1 种压力实际呈现，试图为人们了解“压力是甚么”这 1 成绩提供新视角。该

　　实际以为，集体具有保管、维护和获得资源的偏向，因而，不管是潜伏的资源损失要挟

　　,还是实践的资源损失都会引发集体的紧张和压力。详细来说，集体在以下3种

　　情境下都会发生压力反响：

　　① 现有资源面临损失要挟时;

　　② 现有资源呈现实践损失时;

　　③ 已付出努力而资源却并末实践添加时。

　　简而言之，不管是在感知层面还是在客观层面，现有资源的损失和新

　　资源获得的失败均会引发集体的压力反响。在此根底上， COR 实际进 1 步指出，在 压力情境下，集体会运用现有资源去获得新资源以增加资源的净损失;同时，集体也 会积极建构和保护其以后的资源储藏以应对末来能够呈现的资源损失情境。可见， COR

　　实际的一切观念都

　　与资源的保管、维护和获得有关。

　　3、 阐述

　　31.阐述在中小先生生涯开展罕见成绩辅导中该如何加强先生的自我

　　效能感

　　【答案】加强自我效能感：加强自我效能感是协助中小先生取得自决心且进 1 步促使

　　他们停止生涯探究活动的无效战略。关于中小先生而

　　言，在理论中取得自我效能感和在笼统的层面上取得自我效能感都是

　　加强其自我效能感的无效手腕。

　　加强自我效能感的措施有：

　　①指点先生制定公道的学习目的。公道、恰当的学习目的可以激起学习动机，进步学

　　习的兴味，当目的达成时体验到成功，从而使自我效能

　　感失掉进步。

　　② 协助先生建立高尚的职业理想。引导先生充沛看法高职教育的位置

　　和意义，高职教育的现状和特点。

　　③ 归因训练。协助先生看法到学业成败归因于努力水平和学习的战略、

　　办法能否妥当，是进步自我效能感的无效途径。

　　④ 成功的体验。集体次要是经过本人的阅历取得关于本身才能的认知

　　弟11贝共13贝

　　成功的体验令人对本人充溢决心，加强集体对本身才能的预测，而继续的失败会下降这类

　　等待，假如先生能不时体验成功，就可以树立起比

　　较波动的自我效能感。

　　32.联络实践谈谈埃里克森自我认识开展阶段实际中前5个阶段的基

　　本抵触

　　【 答案 】

　　①婴儿期(0～1.5岁):根本信任和不信任的心思抵触②儿童期(1.5

　　3 岁 ) : 自 主 与 害 羞 ( 或 怀 疑 ) 的 冲 突 ③ 学 龄 初 期 ( 3 ～ 6 岁 ) : 主 动 对 内 疚 的 冲 突 ④ 学龄期(6～12岁):勤劳对自大的抵触在这 1 时期假如幼儿表现出的自动探求行动遭到 鼓舞，幼儿就会构成自动性，这为他未来成为1个有责任感、有发明力的人奠定了根底。 假如成人嘲笑幼儿的首创行动和想象力，那末幼儿就会逐步得到自决心，这使他们更倾 向于生活在他人为他们布置好的狭隘圈子里，缺少本人创始幸福生活的自动性。 当儿童

　　的自动感超越内疚感时，他们就有了”目的“的质量。埃里克森把目的定义为：“1种重视

　　和寻求有价值目的的勇

　　气，这类勇气不为幼儿想象的得胜、罪疚感和惩罚的恐惧所限制”。

　　⑤青春期(12～18岁):自我同 1 性和角色混乱的抵触

　　4、 实践使用题

　　宏强，男，大4毕业生，焦虑、焦躁，入眠困难，常常做噩梦，继续有1个多月。最近他 去了几家单位应聘，但是没有收就任何offer, 他十分丢失。他总在想：为何没有1家

　　单位录用我呢?一定是由于我不是名牌大学毕业生，不是名牌的大先生，就被人看不起。

　　他们以为我是“渣滓学校”出来的，我也是“渣滓先生”。而且有个面试官， 事先面试时 看了我1眼一定是觉得我抽象不好。我如今没决心了，我一定找不到任务，这意味着4年

　　大学白上了，我的将来完了。我不晓得怎样跟我父母交代，我也不好意思找其他同窗帮助

　　找任务，同窗之间也是互相竞争的，所以不会有人情愿协助我。总之，我是1个失败

　　者，我的出路1片昏暗。

　　请结合案例阐明如何使用感性心情行动辅导法对宏强停止心思辅导。

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